เทคนิคการเรียนการสอนแบบ Project Base Learning: PBL
คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
ผู้เขียนบทความ: อาจารย์พัทธนันท์ รัตนวรเศวต, อาจารย์มัทญา พัชนี
สาขาวิชา: ภูมิศาสตร์และภูมิสารสนเทศ
การกำหนดเอกลักษณ์ PBL ของสาขาวิชา (เพื่อให้สาขาวิชารู้สึกเป็นเจ้าของ PBL)
P = Physical Process
B = Boundary of Economic Area
L = Location Analysis
|
รายวิชา
|
รายละเอียดรายวิชา
|
|
1. GEO1201 ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจ Economic Geography 3(2-2-5)
|
ธรรมชาติรายวิชา (ให้ทำสัญลักษณ์ ü)
|
รายละเอียด
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1.ท่องจำ
|
|
|
ü
|
|
|
2.ฝึกทักษะ
|
ü
|
|
|
|
|
3.การประยุกต์ศาสตร์อื่น
|
|
|
ü
|
|
|
4.เน้นประสบการณ์
|
|
ü
|
|
|
|
5.เน้นการคิด วเคราะห์ หาสาเหตุ
|
|
ü
|
|
|
วิธีการสอน
|
วิธีการสอนอื่นๆ และ/หรือใช้ PBL
|
กลุ่ม / ประเภทวิธีการสอน
|
|
1.การสอนโดยการบรรยายทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับทำเลที่ตั้ง ลักษณะทางกายภาพของพื้นที่ และการแสดงความเป็นเหตุเป็นผลเพื่อวิเคราะห์ลักษณะทางภูมิศาสตร์ของพื้นที่ที่สัมพันธ์กับการดำเนินกิจกรรมทางเศรษฐกิจ
|
บรรยาย
|
|
2.การสอนโดยการฝึกปฏิบัติ โดยการให้นักศึกษาลงพื้นที่ภาคสนามในการเก็บข้อมูล นอกจากนี้นักศึกษาจะต้องทำการค้นคว้าจากแหล่งข้อมูลอื่น ทำให้นักศึกาเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองมากยิ่งขึ้น
|
ฝึกปฏิบัติ
|
|
3.ให้นักศึกษาเขียนแบบเสนอโครงการ (Proposal) ซึ่งผู้สอนได้ทำการออกแบบไว้ รวมถึงแบบการประเมิงโครงงานด้วย ทำให้ผู้สอนมีทิศทางในการประเมินและทิศทางให้แก่นักศึกษาในการจัดทำโครงงาน โดยนักศึกษาที่ทำการสอนเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1
|
การทำโครงงาน
|
ผลที่ได้รับ
|
ผลที่ได้รับ
|
กลุ่ม / ประเภทผลที่ได้รับ
|
|
1.นักศึกษาทราบและเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับทฤษฎีด้านทำเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ ที่สัมพันธ์กับสภาพทางภูมิศาสตร์
|
ทราบ/เข้าใจ
|
|
2.นักศึกษาทราบและสามารถเก็บข้อมูลเบื้องต้นในพื้นที่ภาคสนามได้ ค้นคว้าหาข้อมูลประกอบการศึกษาได้
|
สามารถเก็บข้อมูลตัวอย่างเบื้องต้นและสืบค้นข้อมูลได้
|
|
3.นักศึกษาสามารถจัดทำโครงงาน ศึกษาวิเคราะห์สภาพทางภูมิศาสตร์ของพื้นที่ศึกษาที่ส่งผลต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจ โดยใช้ทฤษฎีและแนวทางการเก็บข้อมูลจากภาคบรรยายและปฏิบัติตามที่ได้เรียนรู้
|
สามารถวิเคราะห์ได้
|
ความเห็นอื่นๆ
การจัดการเรียนการสอนโดยเน้นให้นักศึกษาทำโครงงาน หรือ PBL นั้น ขอให้ความเห็นว่า ควรมีการจัดระดับของโครงงานในแต่ละชั้นปี เนื่องจาก แต่ละชั้นปีมีความแตกต่างกันในเรื่องของทักษะและความรู้ เช่น นักศึกษาชั้นปีที่ 4 ควรมีการทำโครงงานที่มีความซับซ้อนและมีการจัดทำรายงานที่ตอบข้อคำถามหรือสมมติฐาน 5 บท ส่วนชั้นปีที่ 1 ควรมีการจัดทำโครงงานในรูปแบบของโครงร่างที่อาจารย์กำหนด ซึ่งมีข้อคำถามน้อยกว่าชั้นปีที่ 4
|
PBL Driven อาจารย์พัทธนันท์ รัตนวรเศวต